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Tendencias de proyecto de innovación educativa

Tendencias de proyecto de la innovación Educativa

La innovación educativa tiene un enorme potencial. Vivimos en la era de Internet y la tecnología está presente en todo lo que nos rodea, cambiando el escenario social; económico; cultural y educativo. Pero aplicarla no significa limitarse a impartir materias con el apoyo de tablets o pizarras digitales, supone cambios en los planes y programas de estudio, los procesos educativos, la aplicación de las TIC y las mejoras comunicativas y, por supuesto, creatividad en la gestión y dirección del centro educativo.
 
 ¿Qué tipo de docente te gustaría ser? Si quieres ser una persona experta en innovación educativa, te interesa conocer las últimas tendencias:

 1. Gamificación educativa

 
¿Te atreves a impartir tu materia como un juego? La gamificación consiste en utilizar elementos del juego para mejorar el compromiso y la motivación de los participantes. 

¿Qué necesitas? Planificación, imaginación, una integración adecuada del juego en el plan de estudios, la estructura técnica necesaria para realizar el juego y un sistema para evaluar los resultados.
 

2. Pedagogía inversa o Flipped Classroom

 
¿Eres de los que piensa que hay temas que el alumnado puede aprender autónomamente y otros que requieren de un trabajo en el aula? Esta metodología didáctica consiste en transferir ciertas tareas que habitualmente se realizan en clase al trabajo en casa. De esta forma, en el aula se realizan actividades que requieren más participación e interacción, y en casa, a través de soportes audiovisuales, se trabajan algunos ejercicios que antes se realizaban en clase.

¿Qué necesitas? Planificación de la materia y estructuración de los recursos y contenidos,  conocimientos técnicos para grabar videos, Podcasts u otros soportes multimedia y la infraestructura técnica adecuada. Por supuesto, un sistema para evaluar los resultados.

3. Aprendizaje colaborativo

 
La capacidad para trabajar en equipo, la responsabilidad y las habilidades comunicativas son algunas de las competencias básicas para el proyecto de vida y profesional de cualquier persona. Cuanto antes se empiecen a trabajar, mejor. El aprendizaje colaborativo se basa en actividades grupales, acciones para las cuales es necesaria la ayuda entre estudiantes. De esta forma, cada alumno contribuye en la mejora de su propio aprendizaje y también al de los demás, generando una interacción positiva.

¿Qué necesitas? Planificación y organización de las actividades, análisis y reflexión. Conocimientos técnicos para plantear actividades variadas y la infraestructura adecuada. Un sistema para evaluar los resultados.
 

4. Aprendizaje Basado en Proyectos

 
Esta innovación requiere una reestructuración de los contenidos pedagógicos y de las metodologías didácticas. En los últimos años el Aprendizaje Basado en Proyectos ha ido ganando popularidad en nuestro país por su gran impacto sobre el aprendizaje del alumnado. ¿En qué consiste? El docente plantea un conjunto de tareas basadas en la resolución de problemas y preguntas y el alumnado investiga de forma autónoma sobre el tema para finalmente, presentar su proyecto delante del resto de la clase.

¿Qué necesitas? Planificación y organización de las actividades, creatividad, flexibilidad. Un sistema para evaluar los resultados.
 

5. Realidad virtual

 
La realidad virtual te permite complementar tus explicaciones ampliando las posibilidades. Por ejemplo, un profesor de historia del arte de bachillerato podrá explicar las principales características del arte helenístico mientras sus alumnos realizan una visita virtual al Museo de Pérgamo de Berlín. 

¿Qué necesitas? Planificación y organización de las actividades, conocimientos técnicos, recursos, materiales, dispositivos e infraestructuras. Un sistema para evaluar los resultados.
 

6. Y de propina... ¡formación!

Una tendencia que nunca pasa de moda: la formación de los docentes. Para innovar en el aula, debes ser capaz de manejar de forma adecuada y pedagógica las TIC y combinar las metodologías tradicionales con actividades más creativas. En este sentido, la formación continua es fundamental. El primer paso es acceder a formación específica en el uso instrumental de las TIC y lograr las destrezas básicas en el manejo de la tecnología. Pero si quieres ir un paso más allá, te recomendamos que te formes en competencias transversales para aprovechar al máximo las posibilidades de la tecnología en el contexto educativo, como la creatividad, el liderazgo o la resolución de conflictos.

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La administración

La administración es la ciencia social que tiene por objeto el estudio 

de las organizaciones y la técnica encargada de la planificación, organización, 

integración, dirección y control de los recursos (humanos, financieros, 

materiales, tecnológicos, del conocimiento, etc.) de una organización.

El administrador de empresas dirige los recursos humanos y materiales de la institución, y puede estar al frente de un departamento (departamento de ventas, de producción, etc) o bien al frente de toda la empresa (administrador general).

Características de un administrador:

Índice

• 1. Niveles de administración
• 2. Analiza e investiga a sus trabajadores
• 3. Trabajo en equipo
• 4. Liderazgo
• 5. Carisma
• 6. Motivación y empatía
• 7. Maestro y capacitador
• 8. Creatividad
• 9. Adaptabilidad
• 10. Visión de futuro

1. Niveles de administración

Existen diferentes niveles en los que se puede encontrar el perfil de un administrador. Estos se pueden clasificar en 3 niveles o estratos:

• Gerente de primera línea. Se encuentra en la base de esta pirámide de responsabilidades. Su función radica más en la operatividad ya que es responsable directo de la producción de bienes. Toma decisiones respecto de las operaciones, las cuales son siempre a corto plazo.
• Administrador intermedio. Es el encargado de evaluar qué servicios o productos ofrecerá la empresa (previo consentimiento y discusión con el empresario). Toma decisiones tácticas a mediano plazo.
• Administrador superior o de primer nivel. Se ocupa de las operaciones generales de toda la empresa. Se encarga de desarrollar metas y políticas de acción para toda la compañía. Toma determinaciones estratégicas y a largo plazo.

2. Analiza e investiga a sus trabajadores

Un buen administrador sabe que la empresa está compuesta por sus empleados y que son ellos quienes, estimulados adecuadamente, lograrán el cumplimiento o no de las metas.

3. Trabajo en equipo

Un administrador se rodea de gente capaz con la que no sólo puede contar sino también sobre la que puede delegar varias de sus responsabilidades. Recluta a los empleados más idóneos para que lo ayuden en la elaboración de los objetivos de la empresa.

4. Liderazgo

El administrador debe tener poder de mando pero también capacidad de comprensión frente a las situaciones concretas. De este modo posee la habilidad para determinar qué cosas se pueden delegar y a quienes puede hacerlo.

5. Carisma

Un administrador exitoso no es aquel que mantiene una relación lejana con sus empleados y delega por completo el contacto con sus clientes sino todo lo contrario (aunque lógicamente un buen administrador delegará parcialmente su cartera de clientes a sus empleados de confianza pero jamás perderá de vista que los clientes son quienes sustentan la empresa).

6. Motivación y empatía

El administrador es un líder nato y tiene la capacidad de motivar al equipo de trabajo. Así se encarga de escuchar y estar atento a cada uno de sus empleados con el objetivo de que éstos se enfoquen en el trabajo diario.

7. Maestro y capacitador

El administrador busca constantemente nuevas estrategias y conocimientos. Elabora planes de acción y señala caminos para que los empleados puedan cumplir con los objetivos buscados.

8. Creatividad

Un administrador no sólo debe ser capaz de detectar un negocio novedoso sino también debe tener un ojo entrenado para la ejecución del mismo haciendo las cosas de manera diferente al resto pero con efectividad.

9. Adaptabilidad

Frente a los cambios repentinos y bruscos (tanto internos como externos en la compañía), el administrador debe tener gran capacidad de adaptación y rápida determinación para resolver cada una de las situaciones que se presenten.

10. Visión de futuro

Un buen administrador debe tener la capacidad de desarrollar y aplicar los objetivos de la planeación pero siempre observando el entorno y sus variaciones.

Amancia Hidalgo Tavera.

7 Pasos para enseñar ingles a Principiantes

7 tips for teaching English to beginners

Teaching beginners can be a daunting prospect, especially when it’s a monolingual group and you know nothing of their language, or it’s a multilingual group and the only common language is the English you’ve been tasked with teaching them. Nevertheless, not only is it possible to teach beginners only through English, it can also be one of the most rewarding levels to teach. To help you succeed in setting your learners firmly on the path to increasing proficiency, here are 7 tips for teaching English to beginners.

Tips for teaching English to beginners

1. Keep instructions clear and simple

It can be tempting when addressing a class of students, especially ones that you’ve only just met, to explain activities in your politest language. After all, no one likes to be rude. However, a student who has only a few words of English, if any at all, is not going to appreciate the courtesy of (or even understand) “OK, so now what I’d like you all to do, if you don’t mind, is just to stand up for a moment and come to the front of the class. Oh, and please bring your book with you. Could we all just do that?”

Instead, make instructions crystal clear by using as few words as necessary and by gesturing whenever possible, and break down series of instructions into smaller units. If you want to be polite, “please” and “thank you” will do. “Everybody – take your book, please. Stand up. Now, come here, please. Thank you.”

2. Let them listen first

More than likely, your students will want to start practising speaking pretty much from the get-go. However, it takes a while for one’s ear to ‘acclimatise’ to the sounds of a new language, and not everyone will be so keen; don’t pressure students into speaking before they’ve had lots of opportunity to listen to you using it (which doesn’t mean you should just be rambling on at the front of the classroom – with beginners more so than with other levels, you really have to consider what you say and grade your language).

3. Drill, repeat, drill, repeat, drill… you get the picture

Beginners need lots and lots of repetition and drilling, especially as they get to grips with the sounds of their new language. It might seem boring to go over the same sentences again and again, but it’s necessary. When practising a new sentence, try back-drilling, breaking the sentence down into manageable units and then building it back up working backwards from the end of the sentence to the beginning; this helps to ensure that your intonation is natural and that you get elements of connected speech right. For example, break down “Would you like a cup of tea?” as follows:

tea > cup of tea > like a > like a cup of tea > Would you > Would you like a cup of tea?

4. Establish classroom language early on

Classroom language – Can you speak more slowly? What do we have to do? I don’t understand. What does…. mean? How do you say… in English? – is usually associated with teaching children, but it really helps with adult beginners as well. No matter how friendly and relaxed you make your classroom atmosphere, learning a new language can still be very daunting, especially when you feel you’re not completely following what’s going on, or that you might be called on to say something that you don’t feel ready to say. It’s much better to equip students early on with classroom languagethat will help them navigate the lesson smoothly.

5. Avoid metalanguage

There’s no point students knowing the terms past simple, irregular verb or adverb of frequency if they can’t use the actual structures or words they refer to. Don’t tell them how to say something, show them. Give as much context as you can (visual prompts work very well). Furthermore, make sure you check they have understood by asking questions that test their comprehension – never ask “Do you understand?” as a)many people are reluctant to let on that they haven’t understood and will pretend instead that they have; and b) a student may think they have understood when it fact they haven’t.

6. Don’t forget that your students are fluent in their own language(s)

This may seem a trivial point, but it’s all too easy when listening to somebody speaking broken English to forget that behind the errors and the mispronunciation is a person with cogent thoughts, no doubt articulate in their first language, attempting to communicate his or her opinions or ideas.

As teachers, we not only have to be patient and proactive listeners, alert to the reasons why certain errors are being made while filling in the gaps in less-than-perfect communication, we also have to steer clear of adopting the Me-Tarzan-You-Janeapproach to teaching, bastardizing the very language we are aiming to teach. Rather than degrading our language we have to grade it carefully so as to keep it comprehensible while maintaining its naturalness, rhythm and spirit, ensuring all the while that, as far as possible, we actually converse with our students and listen to what they have to say. After all, even from the very first lessons, from the ‘A’ in the alphabet and the ‘am’ of ‘to be’, communication is the goal.

CONTABILIDAD Y FINANZAS

CONTABILIDAD Y FINANZAS

¿Qué es la contabilidad?

La contabilidad es una parte de la economía que se encarga de obtener información financiera de dentro y fuera de las empresas. Nos permite tener un control y tomar decisiones de forma adecuada.

La misión de la contabilidad financiera, también llamada contabilidad externa, es obtener la información del patrimonio de la empresa y los resultados que consiguen por utilizar este patrimonio. Es una información que ayuda a los directivos y los empleados, y también lo pueden utilizar los usuarios que no están dentro de la empresa (como los accionistas, la administración, los bancos, los proveedores o los grupos de presión).

Por otra parte, tenemos la contabilidad de gestión, también la contabilidad interna de la empresa, la cual comprende la contabilidad de costes, los presupuestos y los indicadores de análisis. Por tanto, se trata de toda aquella información imprescindible para controlar el funcionamiento de la empresa y mejorar los resultados de esta a través del análisis y previsiones.

En las empresas existen diversos departamentos o funciones en las que trabajan las personas que se dedican profesionalmente a la contabilidad. Si se trata de empresas pequeñas, nos podemos encontrar que la persona responsable de la contabilidad es el contable. En las empresas con mayor dimensión existe la figura del controller, que es el responsable de aportar información a la dirección y controlar los costes, presupuestos e indicadores de análisis. También existe la figura del auditor interno, que es la persona que revisa si se cumplen las normas.

Además, las empresas que se consideran de mediana y gran dimensión están obligadas a auditar sus cuentas. Esto de auditar las cuentas consiste en revisar las cuentas para comprobar que cumple la normativa existente en cada país. Esta función la realizan profesionales que se han especializado en estas funciones, los denominados auditores externos.

¿Qué son las finanzas?

Las finanzas son parte de la economía que se encarga de la gestión y optimización de los flujos de dinero relacionados con las inversiones, la financiación, la entrada por los cobros y la salida por los pagos. Entre los principales objetivos que tienen las finanzas está el de maximizar el valor de la empresa y garantizar que se pueden atender todos los compromisos en la salida de dinero de la empresa, es decir, los pagos. Para conseguir estos objetivos marcados, el responsable de finanzas de la empresa debe evaluar de manera continua las mejores inversiones y la financiación a menor coste.

En las empresas existen diversos departamentos o funciones en las que trabajan las personas que se dedican profesionalmente a las finanzas. Si se trata de una empresa pequeña, la persona responsable de las finanzas suele ser el contable o el gerente. Según aumenta la dimensión de la empresa se suelen crear diferentes puestos especializados, como el de director financiero, del que depende la persona responsable de la tesorería de la empresa.

Diferencia entre las finanzas y la contabilidad

Como ya hemos comentado, la contabilidad se encarga de obtener información económica de dentro y fuera de la empresa. Esta información la vamos a analizar y planificar para saber cómo funciona la empresa, y tener información sobre el futuro que le espera. De esta manera, se pueden mejorar la finanzas de la empresa que incluye las decisiones sobre las inversiones que se pueden realizar y cómo las vamos a financiar.

De esta manera, la contabilidad va a obtener la información que se utiliza, entre otras finalidades, para coordinar y dirigir al área de finanzas.

En las empresas pequeñas, la contabilidad y las finanzas suelen estar a cargo de una misma persona. En cambio, en una empresa de una mayor dimensión, el responsable de contabilidad suele depender de manera jerárquica del director financiero.

Importancia de las finanzas y de la contabilidad

La contabilidad permite realizarnos ciertas preguntas de gran importancia para la empresa:

•  ¿Está la empresa preparada para hacer frente a todos sus pagos con los cobros que ha recibido?
•  ¿Se está ganando dinero con los productos o servicios que se están vendiendo?
•  ¿Cuánto dinero cuesta una unidad de producto?
•  ¿Cuánto dinero cuesta realizar un determinado servicio?
•  ¿Cuánto nos cuesta un determinado departamento de la empresa?
•  ¿Habrá beneficios o pérdidas el próximo año?
•  ¿Está la empresa saneada desde el punto de vista económico?
•  ¿Es viable la empresa?
•  ¿Ofrece la empresa suficiente confianza para solicitar financiación a los bancos?

Aunque pueda parecernos extraño, en ocasiones pude ocurrir que cuanto más consigue vender la empresa, más dinero pierde con ello.  Y es que muchas empresas no conocen bien los costes de producción de los productos que vende. Esta falta de conocimiento provocó que se fijaran precios de venta a los productos que no eran los adecuados, ya que se fijaron precios por debajo de los costes de fabricación de estos productos. En este caso, el error ha sido no calcular lo que nos cuestan los productos vendidos.

Con las finanzas se pueden dar respuestas a otros temas importantes para la empresa

• ¿Es rentable una inversión?
• ¿Cuál es la mejor alternativa entre varias opciones de inversión?
• ¿La empresa se está financiando de una manera adecuada?
• ¿Es mejor financiarse con deuda o con el dinero que aportan las accionistas?
• ¿Qué dividendo conviene repartir?

Podemos pensar en una empresa que pide un préstamo a un banco, y éste no se lo concede. El gerente de la empresa no entiende por qué no le han concedido el préstamo. Sin embargo, nos encontramos con que la empresa está muy endeudada y, por tanto, tiene grandes problemas para hacer frente a sus pagos, con lo que acumula muchas deudas que han vencido. En este caso, podrían haber financiado varias inversiones de una manera incorrecta, con lo que esta empresa acabaría cerrando al no cumplir con sus compromisos de pago. Estos problemas se podrían haber evitado si la financiación se hubiera gestionado de forma correcta.

Link : Mar 03 del 2018 6:50 p.m. https://www.iebschool.com/blog/finanzas-para-dummies-finanzas/

Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo

Cuando hablamos de un Sistema de Gestión, nos referimos al conjunto de etapas, las cuales se encuentran integradas dentro de un proceso continuo, lo cual crea todas las condiciones necesarias para dejar trabajar de forma ordenada, se busca una adecuada ejecución y se quieren conseguir ciertas mejoras para conseguir el éxito y la continuidad.

El Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo se entiende en 4 etapas diferentes, las cuales hacen de este sistema, un perfecto ciclo denominado como mejora continua, mientras este ciclo se repite de forma continuada, por lo que conseguirá una gran mejora que a larga convierte al Sistema de Gestión en algo mucho más eficiente, en principio este se ha diseñado como una estructura probada para conseguir la gestión y la mejora continua de las políticas implementadas, además de los procedimientos y los procesos adoptados por la empresa.

Se tiene que tener en consideración que las mejores organizaciones administran las unidades completas, mantienen una visión compartida, lo cual supone tener información compartida, avalar comparativas, estimular el trabajo en equipo y buscar en todo momento que la organización funcione según los acuerdos de forma rigurosa en función de los principios de calidad, seguridad y medio ambiente.

De esta forma se puede decir que un sistema de gestión contribuye a la consecuencia de los objetivos de una empresa mediante una serie de estrategias adoptadas para dicho fin, incluyendo entre otras cosas la optimización de todos los procesos, el enfoque centrado en el proceso de gestión y en el pensamiento disciplinado con todos sus integrantes.

Sistema de Gestión de Prevención de Riesgos Laborales.

Se considera parte del Sistema de Gestión General, en el que se maneja la estructura de todos los recursos que se destinan para gestionar la prevención eficiente de los riesgos laborales en la empresa.

Definición de Seguridad en el Trabajo.

La Seguridad en el Trabajo se refiere de forma básica al conjunto de normas y métodos que están orientados a reducir la incidencia de los accidentes, riesgos y enfermedades ocupacionales de los trabajadores, ya sea dentro o fuera del ambiental de trabajo. Es un factor negativo ya que se genera gran ausentismo laboral, además de una disminución en la productividad de la organización, se provocan pérdidas considerables por daños personales, además de los equipos o materiales. Se considera trascendental crear una conciencia de prevención, se fomenta la implementación de un Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo.

Requisitos del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo.

Para implantar un Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo se tienen que considerar los siguientes aspectos:

Establecer una política de seguridad en el trabajo.
Establecer el sistema de gestión que se quiere implementar.
Asignar y definir las responsabilidades y la organización preventiva.
Analizar y realizar una evaluación inicial de los riesgos.
Establecer las metas y los objetivos.
Planificar las actividades preventivas.
Establecer los programas de gestión.
Realizar una elaboración del manual y la documentación necesaria.
Controlar todas las actuaciones que se han planificado.
Definir y establecer los riesgos.
Realizar una comunicación efectiva.
Evaluar el Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo.

Podemos decir que toda norma debe evolucionar con el principal objetivo de mejorar y ser mucho más eficiente en los propósitos que esta persigue. En el año 2013, los integrantes del comité del proyecto ISO PC 283, tuvieron una importante reunión en la ciudad de Londres, con la finalidad de generar el primer borrador de lo que será la futura norma ISO 45001.

Según el proyecto la nueva ISO 45001 se basa en la norma OHSAS 18001, la cual es reconocida mundialmente para establecer el Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo. Además la norma ISO 45001 no estará ajena a la integración con otras normas, por lo que también mantendrá cierta relación con las especificaciones establecidas en la norma ISO 9001 referidas al Sistema de Gestión de la Calidad y a la norma ISO 14001 referida al Sistema de Gestión Ambiental.

Al menos 50 países y organizaciones internacionales, como puede ser la Organización Internacional del Trabajo, vienen participando en el desarrollo del nuevo proyecto, el cual se puede considerar como la evolución de la norma internacional OHSAS 18001. El nuevo estándar se espera que salga publicado sobre el mes de octubre de 2016, aunque esta fecha puede variar en función del proceso de revisión.

En el Reino Unido es donde se creó la norma OHSAS 18001, con el tiempo se hizo muy conocida como un estándar de gran importancia reconocida de forma internacional. Se dice que la evolución de la norma se ha producido debido a la gran cantidad de certificados que existen bajo los principios de la norma, por lo que se ve en la necesidad de establecer otra norma internacional.

La norma cumplió un récord histórico, cuando nació en el año 1999, con el principal objetivo de proporcionar todos los requisitos necesarios para implantar de forma efectiva un Sistema de Gestión de Seguridad y Salud Ocupacional. La última versión de la norma OHSAS 18001 se actualizó en el año 2007, año en el que se produjo la certificación de la norma OHSAS 18001 como una norma británica por parte del Reino Unido, lo que dio origen al estándar BS OHSAS18001.

Software OHSAS 18001

Para que todo este proceso sea más eficaz las organizaciones proceden a la automatización del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo OHSAS 18001 mediante herramientas como el Software ISOTools Excellence. Este software da respuesta a cada uno de los requisitos de la norma, dando cumplimiento a la misma.




https://www.nueva-iso-45001.com/2015/11/sistema-gestion-seguridad-y-salud-trabajo-ohsas-18001/

02/04/2018

Marielis Vargas

Mi nombre es Marielis Sol de Luz Vargas Valdez, tengo 25 años de edad, estudie Diplomacia y Servicios Internacionales , la cual  dicha carrera se caracteriza  principalmente por la comprensión de la realidad internacional; amplia capacidades de análisis y de resolución de problemas. Básicamente relaciones internacionales; representación bilateral.